A Delicious Competition in English Class

 

الطهي ليس مجرد وسيلة لإعداد الطعام، بل هو نشاط يدمج بين التعلم والترفيه. في هذا السياق وخلال إحدى حصة اللغة الإنجليزية ، شارك تلاميذ وتلميذات السنة الثانية إعدادي 2 في نشاط ممتع ولذيذ: تحضير الفطائر (البانكيك).

لهذه الغاية،أحضر كل تلميذ وتلميذة المكونات اللازمة، وتوزع القسم  على  مجموعتين :ذكور وإناث لمعرفة من يمكنه إعداد أفضل فطائر.

انطلقت المسابقة وسط أجواء من المرح والعمل الجماعي. وفي النهاية، استمتع الجميع بتذوق الفطائر واختيار ألذها.

وقد أُشرفت على هذه الحصة الأستاذة كريمة عزيز،التي سعت من خلال استخدام تحضير الفطائر لتدريس الأفعال إلى ” جعل تعلم أفعال الحركة تفاعليًا وجذابًا للتلاميذ. فمن خلال استخدام سيناريو واقعي مثل الطهي، يمكن للتلاميذ فهم الأفعال بشكل أفضل في سياق عملي وممتع.

وتهدف هذه الطريقة إلى:

-زيادة التفاعل: الطهي نشاط ممتع، والتلاميذ يكونون أكثر تحفيزًا عند تعلم الأفعال من خلال تجربة عملية؛

-التعلم السياقي: يساعد التلاميذ على ربط الأفعال بالإجراءات الحياتية اليومية، مما يجعل معانيها أكثر وضوحًا وأسهل في التذكر؛

-تطوير المفردات: من خلال اتباع تسلسل من الخطوات، يوسع التلاميذ مفرداتهم باستخدام أفعال شائعة مرتبطة بالطهي؛

-تعزيز التعلم من خلال التطبيق: رؤية الأفعال أثناء تنفيذها (مثل التحريك، التقليب، والصب) يساعد التلاميذ على تذكر الأفعال بشكل أكثر فعالية.

في النهاية، فإن استخدام طريقة إبداعية وعملية لتعليم الأفعال يعزز الفهم والاستيعاب بطريقة ممتعة وتفاعلية، كما يوفر تغييرًا عن الأساليب التقليدية في الفصول الدراسية.”

 

Lors d’une séance d’anglais de deux heures, les élèves de la 2^ème  année  collège 2, ont participé à une activité ludique et gourmande : la préparation de pancakes.

 Chacun a apporté les ingrédients nécessaires, et la classe s’est divisée en deux groupes – garçons contre filles – pour voir qui réussirait à préparer les meilleurs pancakes.

Avec enthousiasme, les élèves ont suivi les instructions en anglais, mélangeant la pâte et cuisant leurs créations avec soin.

 Entre rires et entraide, la compétition s’est déroulée dans une ambiance conviviale. À la fin, tous ont dégusté leurs pancakes et échangé leurs impressions. Une activité à la fois éducative et délicieuse !

Cette séance était assurée par Mme Karima Aziz.

Selon elle son « objectif en utilisant la préparation des pancakes pour enseigner les verbes était de rendre l’apprentissage des verbes d’action interactif et engageant pour les élèves. En utilisant un scénario réel comme la cuisine, les élèves peuvent mieux comprendre les verbes dans un contexte amusant et pratique. Cette approche vise à :

-Augmenter l’engagement : Cuisiner est une activité agréable, et les élèves sont plus susceptibles d’être motivés lorsqu’ils apprennent les verbes à travers une expérience concrète.

-Un apprentissage contextuel : Cela aide les élèves à associer les verbes à des actions du quotidien, rendant ainsi leur signification plus concrète et facile à retenir.

-Développer le vocabulaire : En suivant une séquence d’actions, les élèves enrichissent leur vocabulaire avec des verbes courants liés à la cuisine.

-Renforcer l’apprentissage par l’action : En voyant et en réalisant les actions (comme remuer, retourner, verser), les élèves mémorisent mieux les verbes.

En fin de compte, utiliser une méthode créative et pratique pour enseigner les verbes permet d’améliorer la compréhension et la rétention de manière ludique et interactive, tout en apportant un changement par rapport aux méthodes d’enseignement classiques. »

 

During a two-hour English session, the 2nd-year students of College 2 took part in a fun and delicious activity: making pancakes.

Each student brought the necessary ingredients, and the class was divided into two groups—boys versus girls—to see who could make the best pancakes.

With enthusiasm, the students followed instructions in English, mixing the batter and carefully cooking their creations.

Amid laughter and teamwork, the competition took place in a friendly atmosphere. In the end, everyone enjoyed their pancakes and shared their impressions. It was both an educational and tasty experience!

This session was led by Ms. Karima Aziz.

According to her, “My objective in using pancake preparation to teach verbs was to make learning action verbs interactive and engaging for students. By using a real-life scenario like cooking, students can better understand verbs in a fun and practical context. This approach aims to:

Increase engagement: Cooking is an enjoyable activity, and students are more likely to be motivated when learning verbs through a hands-on experience.

Contextual learning: It helps students associate verbs with real-world actions, making their meaning more concrete and easier to remember.

Develop vocabulary: By following a sequence of actions, students enrich their vocabulary with common verbs related to cooking.

Reinforce learning through action: Seeing and performing actions (such as stirring, flipping, and pouring) helps students memorize verbs more effectively.

Ultimately, using a creative and practical method to teach verbs enhances understanding and retention in a fun, interactive way, while also providing a change from traditional classroom methods.”