لقاء تأطيري في شأن الممارسات الفضلى في التدريس.

 

في إطار تفعيل برنامج التأطير والمواكبة التربوية داخل المؤسسة، ولأجل إرساء ممارسات فضلى للتدريس بمؤسسة ليزيليت، ولتوطين هذه الممارسات في الفصول الدراسية، أشرف المؤطران التربويان بالمؤسسة على تنشيط لقاء تكويني لفائدة الأستاذات والأساتذة بخصوص التأسيس لممارسات تربوية مرجعية في الفصول الدراسية، وذلك يوم الأربعاء 22 يناير 2025

وقد تضمن هذا اللقاء التكويني عددا من المحاور، أبرزها:

-الترحيب بالفريق التربوي للمؤسسة، وتحديد سياق اللقاء، والمرجعيات التي يستند إليها التأسيس لممارسات مرجعية في الفصول الدراسية، والأهداف التي يسعى إلى تحقيقها؛

-تعريف الممارسات الفضلى في التدريس، وإبراز أهم خصائصها ومواصفاتها المميزة: (التعريف، الخصائص الأهداف، المضمون، الوظائف، المبادئ، المكونات، المهام والأدوار، المهارات المستهدفة، موجهات عامة (…

– تدقيق كل ممارسة تربوية مرجعية، ومناقشتها (طريقة التوطين، آليات الاشتغال …) ؛

-الاتفاق على الممارسات التربوية المرجعية الأساسية، ووضع إطار تعاقدي بشأنها، قصد تنزيلها بشكل صحيح ومناسب لخصوصيات المؤسسة…؛

وقد حرص المؤطران التربويان على تدقيق مختلف المعطيات والعمليات المرتبطة بتنزيل هذه الممارسات التربوية المرجعية وتوطينها، كما عرفت المناقشة إغناء وإضافات نوعية لممارسات مرجعية مُجدّدة في الفصول الدراسية، تتفق ومنهج المؤسسة الرائد على مستوى الإبداع والتجديد والتميز.

 

Dans le cadre de la mise en œuvre du programme d’encadrement et d’accompagnement pédagogique au sein de l’établissement, et afin d’instaurer des pratiques pédagogiques exemplaires à l’Établissement Les Élites, ainsi que leur implantation dans les salles de classe, les deux conseillers pédagogiques de l’établissement ont animé une session de formation au profit des enseignantes et enseignants sur le développement de pratiques éducatives de référence dans les salles de classe, le mercredi 22 janvier 2025.

Cette session de formation a couvert plusieurs axes, notamment :

L’accueil de l’équipe pédagogique de l’établissement, la définition du contexte de la rencontre, les références sur lesquelles repose l’élaboration de pratiques pédagogiques de référence dans les salles de classe, et les objectifs visés.

La définition des meilleures pratiques en enseignement , ainsi que la mise en avant de leurs caractéristiques et spécifications principales (définition, caractéristiques, objectifs, contenu, fonctions, principes, composantes, tâches et rôles, compétences ciblées, orientations générales, etc.).

L’analyse approfondie de chaque pratique pédagogique de référence et sa discussion (méthode d’implantation, mécanismes d’application, etc.).

L’accord sur les pratiques pédagogiques de référence fondamentales et l’établissement d’un cadre contractuel pour leur mise en œuvre correcte et adaptée aux spécificités de l’établissement.

Les conseillers pédagogiques ont veillé à préciser les différentes données et opérations liées à la mise en œuvre et à l’implantation de ces pratiques pédagogiques de référence. La discussion a également enrichi et apporté des contributions de qualité pour l’adoption de pratiques de référence innovantes dans les salles de classe, en harmonie avec l’approche novatrice, créative et distinctive de l’établissement.

 

As part of the implementation of the supervision and educational support program within the institution, and to establish exemplary teaching practices at Les Élites Institution, as well as their integration into classrooms, the institution’s two educational supervisors conducted a training session for teachers on the development of benchmark educational practices in classrooms on Wednesday, January 22, 2025.

This training session covered several key areas, including:

-Welcoming the institution’s teaching staff, defining the context of the meeting, outlining the references on which the development of benchmark classroom practices is based, and presenting the objectives to be achieved.

-Defining best teaching practices and highlighting their main characteristics and specifications (definition, features, objectives, content, functions, principles, components, tasks and roles, targeted skills, general guidelines, etc.).

-Conducting an in-depth analysis of each benchmark teaching practice and discussing its details (implementation methods, operational mechanisms, etc.).

-Reaching an agreement on fundamental benchmark teaching practices and establishing a contractual framework for their correct implementation, tailored to the institution’s specificities.

The educational supervisors ensured the clarification of various data and processes related to the implementation and integration of these benchmark teaching practices. The discussion also enriched and provided valuable contributions for adopting innovative benchmark practices in classrooms, aligning with the institution’s pioneering, creative, and distinctive approach.