مؤسسة ليزيليت تعزز ممارسات الدعم البيداغوجي
بلقاء تكويني لفائدة أطرها التربوية

مؤسسة ليزيليت تعزز ممارسات الدعم البيداغوجي بلقاء تكويني لفائدة أطرها التربوية

في إطار تفعيل برنامج التأطير والمواكبة التربوية داخل المؤسسة، وبهدف الارتقاء بالممارسات المهنية وتمكين الأطر التربوية من آليات عملية وفعالة لتدبير أنشطة الدعم داخل الفصول الدراسية، أشرف المؤطران التربويان بالمؤسسة على تنشيط لقاء تكويني لفائدة أستاذات وأساتذة التعليم الابتدائي، حول موضوع «تفعيل أنشطة الدعم البيداغوجي بالمؤسسة»، وذلك يوم الأربعاء 24 دجنبر 2025،

وقد تضمن هذا اللقاء التكويني عددا من المحاور الأساسية، من أبرزها الترحيب بالفريق التربوي للمؤسسة، وتحديد سياق اللقاء، والمرجعيات المعتمدة في مجال الدعم البيداغوجي داخل الفصول الدراسية، إلى جانب الأهداف المتوخى تحقيقها.

كما تم التطرق إلى تعريف الدعم البيداغوجي، مع إبراز أهم خصائصه ومواصفاته المميزة، من حيث المفهوم، والخصائص، والأهداف، والمجالات، والأغراض، والوظائف، والمبادئ، وأنواع الدعم وفق المعايير الضابطة، إضافة إلى المهام والأدوار، والأنشطة المستهدفة، وآليات الاشتغال والأجرأة، والموجهات العامة.

وشكل تحسين جودة الممارسات الصفية ومعالجة الصعوبات التي تواجه المتعلمات والمتعلمين في السلك الابتدائي محورا أساسيا في هذا اللقاء، من خلال اقتراح أنشطة داعمة ملائمة تسهم في تجاوز التعثرات المسجلة والرفع من مستوى التحصيل الدراسي.

وفي هذا السياق نفسه، تم الاتفاق على آليات الدعم المناسبة للتعثرات المرصودة، وكيفية بناء أنشطة الدعم بشكل سليم يراعي خصوصيات التعليم الابتدائي وسياق المؤسسة التربوي، سواء على المستوى الصفي أو المؤسساتي.

وقد حرص المؤطران التربويان على تدقيق مختلف المعطيات والعمليات المرتبطة بتنزيل أنشطة الدعم وبرمجتها، كما أسهمت المناقشة في إغناء التصورات وتقديم إضافات نوعية حول سبل تدبير أنشطة الدعم الصفي، بما ينسجم مع منهج مؤسسة ليزيليت الرائد في الإبداع والتجديد والتميز، ويترجم عمليا أهداف برنامج التأطير والمواكبة التربوية الرامي إلى تجويد التعلمات وتحقيق تكافؤ الفرص بين المتعلمات والمتعلمين.

L’École Les Élites renforce les pratiques de soutien pédagogique

à travers une rencontre de formation au profit de son personnel éducatif

Dans le cadre de la mise en œuvre du programme d’encadrement et d’accompagnement pédagogique au sein de l’établissement, et dans le but d’améliorer les pratiques professionnelles et de doter les cadres éducatifs d’outils pratiques et efficaces pour la gestion des activités de soutien en classe, les deux encadreurs pédagogiques de l’institution ont animé une rencontre de formation au profit des enseignantes et enseignants du cycle primaire, autour du thème : « La mise en œuvre des activités de soutien pédagogique au sein de l’établissement ». Cette rencontre s’est tenue le mercredi 24 décembre 2025.

Cette session de formation a comporté plusieurs axes fondamentaux, notamment l’accueil de l’équipe pédagogique de l’établissement, la définition du contexte de la rencontre, les référentiels adoptés en matière de soutien pédagogique en classe, ainsi que les objectifs visés.

Il a également été question de la définition du soutien pédagogique, en mettant en évidence ses principales caractéristiques et spécificités, tant au niveau du concept que des caractéristiques, des objectifs, des domaines, des finalités, des fonctions, des principes et des types de soutien selon des critères régulateurs, en plus des missions et des rôles, des activités ciblées, des mécanismes de mise en œuvre et d’opérationnalisation, ainsi que des orientations générales.

L’amélioration de la qualité des pratiques en classe et le traitement des difficultés rencontrées par les élèves du cycle primaire ont constitué un axe central de cette rencontre, à travers la proposition d’activités de soutien adaptées contribuant à dépasser les difficultés constatées et à élever le niveau des acquis scolaires.

Dans ce même cadre, un accord a été trouvé sur les mécanismes de soutien appropriés aux difficultés relevées, ainsi que sur la manière de concevoir des activités de soutien de manière rigoureuse, en tenant compte des spécificités de l’enseignement primaire et du contexte pédagogique de l’établissement, tant au niveau de la classe qu’au niveau institutionnel.

Les deux encadreurs pédagogiques ont veillé à la clarification de l’ensemble des données et des processus liés à la mise en œuvre et à la programmation des activités de soutien. Les échanges ont également permis d’enrichir les représentations et d’apporter des contributions qualitatives sur les modalités de gestion du soutien pédagogique en classe, en cohérence avec l’approche pionnière de l’École Les Élites fondée sur la créativité, le renouveau et l’excellence, et traduisant concrètement les objectifs du programme d’encadrement et d’accompagnement pédagogique visant l’amélioration des apprentissages et la réalisation de l’égalité des chances entre les élèves.

Les Élites School Strengthens Pedagogical Support Practices Through a Training Workshop for Its Educational Staff

As part of the implementation of the pedagogical coaching and support program within the institution, and with the aim of enhancing professional practices and equipping educational staff with practical and effective tools for managing support activities in classrooms, the institution’s pedagogical supervisors facilitated a training workshop for primary school teachers on the theme “Implementing Pedagogical Support Activities within the Institution.” The workshop was held on Wednesday, December 24, 2025.

The training session covered several key areas, including welcoming the institution’s educational team, defining the context of the workshop, presenting the reference frameworks adopted for pedagogical support in classrooms, and outlining the objectives to be achieved.

The workshop also addressed the concept of pedagogical support, highlighting its main characteristics and distinguishing features in terms of definition, objectives, domains, purposes, functions, principles, and types of support according to established criteria. In addition, it focused on roles and responsibilities, targeted activities, implementation and operational mechanisms, as well as general guidelines.

Improving the quality of classroom practices and addressing the learning difficulties faced by primary school pupils constituted a central focus of the workshop. This was achieved through the proposal of appropriate support activities designed to help overcome identified learning gaps and enhance academic achievement.

In the same context, participants agreed on suitable support mechanisms for the observed difficulties, as well as on sound methods for designing support activities that take into account the specificities of primary education and the pedagogical context of the institution, both at the classroom and institutional levels.

The pedagogical supervisors ensured the clarification of all data and processes related to the implementation and scheduling of support activities. The discussions further enriched participants’ perspectives and provided valuable insights into effective classroom support management, in line with Les Élites School’s pioneering approach grounded in creativity, innovation, and excellence, and reflecting the objectives of the pedagogical coaching and support program aimed at improving learning outcomes and ensuring equal opportunities for all learners.